REFUERZO 4 PERIODO

EL ABUELO Y EL AGUACATE

REFUERZO 4 PERIODO

Había un señor pensionado que gustaba del campo y amaba las plantas, por ello, compró una finca cercana a la ciudad donde vivía.

Plantó naranjos, guayabos, chirimoyos, aguacates y variedad de jardines.

Un día sus nietos salieron a jugar micro-fútbol en un espacio dedicado para tal fin. El abuelo les hizo enfáticas advertencias para que evitaran algún posible daño en las plantaciones que rodeaban la cancha.

Al poco rato de estar jugando, un arbolito de aguacate recibió un tremendo balonazo, quedando completamente destruido. Los chicos hicieron algarabía que al ser escuchada por el abuelo, éste se lanzó al campo de juego y al darse cuenta del daño, tomó el esférico y lo cortó en dos pedazos.

Enseguida, uno de los nietos le preguntó: 

-¿Has recuperado así el árbol? Pues tenemos ahora dos males: el aguacate dañado y el balón destruido. 

--------------------****Moraleja****------------------

Por más que ames algo o a alguien, cuando necesites defenderlo, trata de combinar de manera equilibrada razón y emociones para que tus acciones contengan el máximo posible de justicia y enseñanza. 

Tomado de: "99 Fábulas Para el Tercer Milenio"/ Nuevos Personajes y Temas, de "Erasmo Rodríguez Barreto" Página 8.

ACTIVIDAD 

• Con tus palabras explica la enseñanza o moraleja de esta fábula.
• Escribe un relato con uno de los siguientes temas: "La vejez y la juventud", "El día y la noche", "La alegría y la tristeza". Personifícalos y escribe un relato donde haya diálogo y coherencia.
• El taller lo debes presentar en hojas de block. 
• Nota: Tener en cuenta una buena presentación, ortografía y redacción. 
• Fecha de entrega: jueves 19  y viernes 20 de noviembre.

SEMANA 37

SEMANA N° 37

OCTUBRE 19 - 23

• Repaso sobre preposiciones y locuciones prepositivas. Ejercicio.
• En forma individual, los alumnos elaboraran un texto utilizando preposiciones y locuciones prepositivas.
• Explicación de como elaborar crucigramas. Les repartiré crucigramas para desarrollar en familia.
• Actividad en clase con crucigramas.  

SEMANA 36

SEMANA # 36

OCTUBRE 12 - OCTUBRE 16

SEMANA DE LA CONVIVENCIA

• Los temas trabajados fueron: La comunicación y  la solución de conflictos, el juego cooperativo.
• Recordar: Terminar de  leer "El Coronel no Tiene Quien le Escriba" e ir haciendo el resumen personal y la consulta que se coloco sobre el tema del libro.

SEMANA 35

SEMANA # 35

OCTUBRE 5- OCTUBRE 9

• Lectura de fábulas elaboradas en clase.
• Recreación de lagunas fábulas.
• Lectura de forma individual. Retomaremos la lectura de la obra de Gabriel García Márquez "EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA".
• TAREA:Consulta sobre el tema de la "Jubilacion en Colombia". 

SEMANA 34

SEMANA 34

SEPTIEMBRE 28 - OCTUBRE 2

• La Fábula. Concepto
• Lectura de fábulas.
• Grandes fabulistas.
• En parejas crearán una fábula.

SEMANA 33

SEMANA N° 33

 SEPTIEMBRE 21 - SEPTIEMBRE 25

• Evaluación de la actividad realizada durante todo el mes con la obra de Jordi  Sierra I Fabra.
• Cada alumno debe hacer su resumen personal, tomando nota de las ideas principales, de los personajes y sus características, formulando preguntas y sacando sus propias conclusiones para luego desarrollar un taller sobre las lecturas realizadas.
• El trabajo debe ser presentado por escrito y será tomado como primera parte del refuerzo del tercer periodo para los alumnos alumnos que perdieron.

• En Lecto-Escritura deberán desarrollar mínimo cinco ejercicios del Cartel Ortográfico dirigido en Facebook por Carlos Upegui.

La nave fantástica de Jordi Sierra i Fabra

El argumento habla de Jan Roc y el profesor Payá que viajan en un barco llamado Colombo al Triángulo de las Bermudas porque todos los barcos que pasan por ahí desaparecen. Llevan unos aparatos especiales para estudiarlo, pero un fenómeno los traga hasta llegar a una plataforma. Se abre una compuerta y montan en una nave donde un ojo los observa y comen de una bandeja que les dan, pero la cabo de unos días salen. Se encuentran con unos seres llamados hues. Les recibe Hu-Tan, el jefe, les explica que los humanos están equivocados y que los primeros habitantes de la tierra fueron los hues y que los humanos somos un cruce de especies entre un mono y un hue, también les dicen que la tierra no es un planeta sino una nave, y la razón de la nave es que dentro de mucho tiempo se librará una batalla con las zhe, otra especie. Les ofrecen la inmortalidad, pero Jan lo único que quiere es salir de ahí, así que idea un plan sin que se den cuenta los hues y escapa, a pesar de que el profesor no le ayuda ya que se quiere quedar allí y de que los hues le digan que es imposible escapar.
Me ha parecido un libro un tanto extraño, pero a la vez muy interesante, ya que habla de lo que el escritor se imagina que hay dentro de la tierra y también de otra distinta explicación de lo que somos los humanos. Me ha parecido un libro bastante bueno, ya que me ha hecho pensar sobre porqué estamos en la tierra.
Sara Puyal 2º C

SEMANA 32

SEMANA 32 

SEPTIEMBRE 14- SEPTIEMBRE 18

VISITA JORDI SIERRA I FABRA

JORDI SIERRA I FABRA EN NUESTRA INSTITUCIÓN EL 16 DE SEPTIEMBRE DE 2015

JORDI SIERRA I FABRA (BARCELONA, 27 DE JULIO DE 1947) ES UN ESCRITOR ESPAÑOL. SUS OBRAS DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL SE HAN PUBLICADO EN ESPAÑA Y AMÉRICA LATINA. TAMBIÉN HA SIDO UN ESTUDIOSO DE LA MÚSICA ROCK DESDE FINES DE LOS AÑOS 60. HA SIDO FUNDADOR Y/O DIRECTOR DE NUMEROSAS REVISTAS, COMO EL GRAN MUSICAL, DISCO EXPRÉS, POPULAR 1 Y TOP MAGAZINE. AUTOR PRECOZ, COMENZÓ A ESCRIBIR A LOS OCHO AÑOS, Y A LOS DOCE ESCRIBIÓ SU PRIMERA NOVELA LARGA, DE QUINIENTAS PÁGINAS.

DIBUJO DE DANIEL GÓMEZ DE 11ºA

CARICATURA DE JORDI DE JULIÁN SIERRA

DIBUJO DE DIEGO PEÑUELA DE 11ºA

JORDI SE LLEVA CARPETA CON LOS DIBUJOS QUE LE HICIERON LOS ESTUDIANTES DE LA MUTIS.

EN 2004 CREÓ LA FUNDACIÓN JORDI SIERRA I FABRA EN BARCELONA, DESTINADA A PROMOVER LA CREACIÓN LITERARIA ENTRE LOS JÓVENES DE LENGUA ESPAÑOLA. TRIMESTRALMENTE PÚBLICA LA REVISTA ONLINE "LA PÁGINA ESCRITA" Y CADA AÑO CONVOCA UN PREMIO LITERARIO PARA MENORES DE DIECIOCHO AÑOS. ESE MISMO AÑO IMPULSÓ LA FUNDACIÓN TALLER DE LETRAS JORDI SIERRA I FABRA PARA LATINOAMÉRICA CON SEDE EN MEDELLÍN, COLOMBIA, QUE ATIENDE A MÁS DE CIEN MIL NIÑOS Y JÓVENES CADA AÑO.

LOS ESTUDIANTES ALEGRES POR LA PRESENCIA DE ESTE GRAN ESCRITOR EN NUESTRA INSTITUCIÓN.

EN 2012 SUPERÓ LOS DIEZ MILLONES DE LIBROS VENDIDOS EN ESPAÑA.TIENE UNA EXTENSA OBRA QUE EN 2012 ALCANZA LOS 420 LIBROS PUBLICADOS Y PARA CONMEMORARLO PUBLICÓ SUS MEMORIAS LITERARIAS "MIS (PRIMEROS) 400 LIBROS. CUÁNDO, DÓNDE Y POR QUÉ LOS ESCRIBÍ" (EDITORIAL SM).

HA OBTENIDO MULTITUD DE PREMIOS POR SU OBRA EN ESPAÑOL Y EN CATALÁN, Y A AMBOS LADOS DEL ATLÁNTICO. MUCHAS DE SUS NOVELAS HAN SIDO LLEVADAS AL TEATRO, A LA TELEVISIÓN Y RECIENTEMENTE SE HA LLEVADO UNA NOVELA SUYA A LA GRAN PANTALLA; "UN POCO DE ABRIL, ALGO DE MAYO, TODO SEPTIEMBRE" FUE ADAPTADA CON EL NOMBRE DE "POR UN PUÑADO DE BESOS" Y SE ESTRENÓ EL 24 DE MAYO DE 2014.

JORDI SIERRA CON DAVID Y DANIEL MÚSICOS DEL EVENTO.

JORDI EN CONCIERTO CON TODOS LOS MÚSICOS DEL EVENTO, A LOS CUALES AGRADECEMOS POR SU GRAN TALENTO Y PARTICIPACIÓN, TAMBIÉN AGRADECEMOS A TODOS AQUELLOS QUE HICIERON POSIBLE ESTE ENCUENTRO Y A TODOS LOS QUE DEMOSTRARON SU EDUCACIÓN Y CULTURA.

SEMANA 31

SEMANA 31

SEPTIEMBRE 7-SEPTIEMBRE 11

• El tema de hoy sera la Radio. Los alumnos conversaran a cerca de los programas que en sus casas escuchan por la radio.
• Origen de la radio.Historia.

SEMANA 30

SEMANA 30

AGOSTO 31- SEPTIEMBRE 4

• Hoy les explicaré como hacerle seguimiento a una noticia.
• Leyendo el periódico del día de hoy escogerán su noticia y le harán seguimiento durante toda las semana. Mirando la misma noticia en radio y televisión.Luego comentaremos en clase la solución que se dieron a todas las noticias.  

SEMANA 29

SEMANA 29

AGOSTO 24- AGOSTO 28

• Evaluación del tercer periodo.

SEMANA 28

SEMANA # 28 

AGOSTO 17-AGOSTO 21

LECTURA EVALUACIÓN 3° PERIODO

UN BUEN BISTEC

(Fragmento)

 Con el último pedazo de pan, Tom King  limpió de su plato el último rastro de gachas y masticó lento y meditabundo el bocado resultante. Cuando se levantó de la mesa, sintió que lo oprimía la inconfundible sensación del hambre. Sin embargo, era el único que había cenado. Los dos niños, en la otra habitación, había sido enviados a la cama más temprano para que olvidaran que no había comido. Su mujer no había probado bocado y sentada en silencio  lo observaba con ojos solícitos. Era una mujer delgada y fatigada de la clase obrera, aunque en su rostro no escaseaban las señales de una antigua bonitura. La harina para las gachas se la había prestado la vecina del frente.  Sus últimas dos monedas se las había gastado en comprar el pan.

Tom King se sentó junto a la ventana en una desvencijada silla que crujió lastimera bajo su enorme peso. Se puso mecánicamente la pipa en la boca y hurgó en el bolsillo de su abrigo. La ausencia de tabaco le hizo tomar conciencia de la inutilidad de su acción y con el ceño fruncido por su olvido guardó la pipa. Sus movimientos eran lentos, casi pesados, el volumen de sus músculos parecía ser una carga demasiado grande para él. Tenía un cuerpo sólido, impasible, y su apariencia no padecía de ser excesivamente amable. Sus toscas ropas eran viejas y deformes. El cuero de sus zapatos  estaba demasiado debilitado para aguantar la remonta que no era precisamente reciente. Y su camisa de algodón, barata, de dos chelines a lo sumo, tenía el cuello deshilachado y unas manchas de pintura imposibles de lavar. Pero era su rostro el que anunciaba de manera inconfundible quien era él. Era el rostro de típico boxeador que peleaba por dinero: uno que había prestado largos años de servicio en los cuadriláteros, y gracias a eso había adquirido y moldeado todas las cicatrices de una bestia de combate. Era una expresión claramente intimidante y su rostro estaba perfectamente afeitado para que ninguno de sus rasgos pasara inadvertido. Sus labios eran desdibujados y le daban un gesto rígido a su boca, como si fuera el resultado de una cuchillada. Su mandíbula era agresiva, brutal, voluminosa.

Jack London, La casa de Mapuhi y otros cuentos, Bogotá, Instituto distrital de cultura y turismo, 2005.

SEMANA 27

SEMANA 27

AGOSTO 10-AGOSTO 14

• La Exposición. Explicación de conceptos.
• Pasos para elaborar una exposición.
• Repaso de como hacer una buena consulta y una investigación.
• Observa el siguiente vídeo:

SEMANA 26

 SEMANA 26

AGOSTO 3- AGOSTO 7

• Hoy comenzaremos con la Crónica. Conceptos y clases.
• Distribuidos en equipo leerán crónicas del periódico EL COLOMBIANO.
• Las crónicas a leer son: EL YOGA, LA VENDEDORA DE ROSAS, ARREGLOS EN MORAVIA AMOR EN EN LA GUERRA.
• Socializaremos las crónicas y sacaremos enseñanzas. 
• Observa el siguiente vídeo:

SEMANA 25

SEMANA # 25

JULIO 27- JULIO 31

• EL tema de hoy sera la Novela. Explicación de conceptos.
• Desarrollo de taller individual sobre la novela.
• Más adelante volveremos a este tema cuando leamos una novela juvenil.

SEMANA 24

SEMANA # 24

JULIO 20- JULIO 24

• Hoy leeremos el periódico EL MUNDO. Los alumnos escogerán  las noticias que van a a leer según su interés y contestarán las preguntas ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿DÓNDE?  ¿CUÁNDO? ¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?.
• Los alumnos formularan propuestas de acuerdo a las noticias para mejorar las situaciones analizadas. 

SEMANA 23

SEMANA #23

JULIO 13 - JULIO 17

• Hoy en la clase realizaremos un test sobre hábitos de estudio y como optimizar el tiempo que dedicamos a estudiar y hacer tareas. 
• Observa el siguiente vídeo:

SEMANA 22

SEMANA # 22

JULIO 6- JULIO 10

• Revisaremos los diccionarios árabes.
• Socializaremos los significados más parecidos a las palabras del diccionario español y que estamos utilizando en la actualidad.
• Ver el vídeo.

SEMANA 21

SEMANA # 21

JUNIO 30 - JULIO 3

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN -

GRADO 7°

Asignaturas Integradas: Sociales, Lengua Castellana, Tecnología e Informática, Inglés.

EL NACIMIENTO DEL ISLAM

El  Islam es una religión monoteísta que surgió en Arabia durante el siglo VII. La península arábiga hasta mediados del siglo VII  era sólo un desierto con algunas regiones fértiles en el sudeste y el sur, donde crecían los árboles que producían el perfumado incienso que, durante siglos, alimentó el tráfico de la “ruta de incienso”.  Junto a esa ruta, que subía por el Mar Rojo hasta el Mediterráneo, se desarrollaron algunas ciudades como La Meca y Medina dedicadas principalmente al comercio.  En el resto de la península vivían tribus nómadas de beduinos que se desplazaban con sus rebaños y sus tiendas y veneraban los espíritus que residían en algunas piedras. Durante siglos, los mercaderes Árabes estuvieron en contacto, gracias a sus viajes con las dos grandes religiones monoteístas del cercano oriente: la judía y la cristiana.   A comienzos del siglo VII Mahoma (571-632), que pertenecía a una de las familias comerciantes de la Meca comenzó a recibir revelaciones del arcángel  Gabriel sobre la existencia de un único Dios: Alá.  Al principio la gente no creyó en el mensaje de Mahoma, y reaccionó en su contra por lo que Mahoma se marchó a Medina. La fecha de su exilio (622) o hégira marca el principio de la cronología árabe. En Medina, Mahoma organizó la primera comunidad de seguidores que se multiplicaron poco a poco. La nueva religión, denominada Islam, comenzó a expandirse por toda Arabia hasta convertirse en el elemento unificador de las tribus dispersas. Los que se unieron a la nueva fe se llamaron musulmanes (creyentes).   La nueva religión tenía muchos puntos en común con las religiones judía y cristiana.  El Corán es el libro sagrado para los musulmanes, que contiene las revelaciones recibidas por Mahoma. Además de ser un libro sagrado, el Corán es un código de leyes y rige toda la vida de los musulmanes, quienes deben seguir determinados preceptos. Otro libro importante, es la Sunna, que recoge las tradiciones atribuidas a Mahoma. Se utilizó para solucionar cuestiones que el Corán no recogía. Fue la causa de la primera división entre los musulmanes, que perdura hasta la actualidad: los sunnitas, que aceptan la Sunna y los chiítas, que la rechazan.

LA EXPANSIÓN DEL ISLAM

Unificadas las tribus árabes bajo una religión común, la idea de guerra santa fue el móvil para la expansión del Islam. Gracias a los camellos, animales que podían recorrer grandes distancias sin fatigarse, en pocos años los Musulmanes conquistaron un espacio muy vasto: se apoderaron de Palestina, Siria, Mesopotamia y del Imperio Sasánida. Luego avanzaron sobre Egipto, todo el norte de África y en el año 711 penetraron en la Península Ibérica, conquistándola casi totalmente. Cruzaron los Pirineos y en el año 732 fueron detenidos por Carlos Martel en la batalla de Poitiers. La expansión musulmana se vio facilitada por su tolerancia con los pueblos sometidos en especial cristianos y judíos. Después de  la consolidación del Islam, la dinastía de los abasíes, que estableció su capital en Bagdad en el año 750, comenzó a exigir la unificación religiosa y de lengua de todo el territorio musulmán. No obstante, pronto comenzó la desintegración política del imperio y se fueron constituyendo diversos estados musulmanes en Egipto , el norte de África y la Península Ibérica, entre otros. A pesar de su disgregación política, el mundo musulmán se mantuvo fuertemente cohesionado religiosa y culturalmente. ACTIVIDAD: LENGUA CASTELLANA (Docente: Lucero Restrepo) 1) Elabora un diccionario de la A a la Z con 5 palabras árabes que se utilizan en el español. Realízalo creativamente.

SEMANA 20

SEMANA 20

JUNIO 1 JUNIO 5

•  Después de ver el video de Julio Verne los alumno en parejas escribieron unos micro cuentos de ciencia ficción imaginado como será para nosotros el futuro.
• Cuando terminen podrán observar unos videos sobre las peliculas realizadas basandose en la obra de Julio Verne.
• Para las vacaciones deben relizar las actividades del siguiente enlace y enviarlo CLIC AQUÍ

SEMANA 19

SEMANA 19

MAYO 25- MAYO 29

• En la clase del dia de hoy desarrollaremos dos talleres para estudiar con exito y luego en la casa realizaran actividades de afianzamiento que ayudaran a mejorar sus habitos de estudios.
• Ademas les explicaré como determinar los propios logros con indicadores de evaluacion a través de un cuestionario que responderán en el cuaderno.
• Tarea: Revisar el blog y desarrollar el concurso de ortografía que se encuantra en la página http://infomutis.blogspot.com/

SEMANA 18

MAYO 19 - MAYO 22

• En esta semana los alumnos sustentarán los trabajos realizados sobre la vida y obra de JULIO VERNE. Fueron varios los títulos que los alumnos escogieron de este autor, por este motivo la socialización de estas obras enriquecerá el conocimiento del estilo de este autor.
• Revisión de trabajos.
• Ver el siguiente video: 

SEMANA 17

MAYO 11 - MAYO 15

• Esta semana se retomo clases común y corriente, después de el receso por el paro.
• El tema fue la exposición, se explico los pasos para hacer una buena exposición. vimos lo que es la didáctica y lo que esto facilita que los temas expuestos sean comprendidos de la mejor manera. 
• Se repartió por parejas un material publicado por el periódico el colombiano donde cada revista tiene un tema especifico y esto ayudara a cada pareja a preparar su exposición
• Recomendación: cada pareja debe completar la información para la exposición, buscando el tema en google.

SEMANA 14, 15, 16

SEMANA 14, 15, 16

• En estas semanas hubo paro pero con los alumnos que asistieron se trabajo comprensión lectora, se leyó el periódico el mundo, desarrollando así la actividad educar mientras se informa.
• La metodología utilizada fue la siguiente: a cada alumno se le dio el periódico del día y se desarrollo la pagina 39, 40 con las actividades programadas.
•  Se practico lectura en voz alta y se pidió que cada alumno diera su opinión frente a lo leído.
• Todos los días se leyó un cuento diferente y se socializo la enseñanza.

SEMANA 13

SEMANA 13

ABRIL 13 - ABRIL 17

• En esta semana se presento al escritor Julio Verne representante del genero de ciencia ficción
• Copiamos el concepto de ciencia ficción, las características y algunos autores representantes de este genero.
• leeremos algunos fragmentos de obras de este genero.
• los alumnos deberán elegir cualquiera de las siguientes obras de Julio Verne. La isla misteriosa, la vuelta al mundo en 80 días o los hijos del capitán Grandt.

SEMANA 12

SEMANA 12

ABRIL 6 - ABRIL 10

• La gramática y sus componentes. Explicación de lo que es gramática y los componentes sintáctico, semántico y fonológico. Luego veremos la diferencia entre fonema y sonido y la relación entre fonema y significado.
• Explicación sobre las clases de fonemas que existen en nuestro idioma. Como tarea, los alumnos identificaran los sintagmas de un listado de oraciones.   

SEMANA 11

SEMANA 11

MARZO 24 - MARZO 27

• Los géneros literarios y su clasificación. Conceptualizacion.
• Desarrollo de un taller en equipos del género poético, narrativo- ensayo y teatral. Basándose en estos ejemplos los alumnos elegirán dos temas ( el amor,la amistad, la cuidad, el respeto, el campo,la luna y el viento) para elaborar textos en prosa, ensayo, poema y teatro.
• Lectura de los textos creados.

SEMANA 10

SEMANA 10

MARZO 16 -  MARZO 20

• Los alumnos en sus cuadernos anotaran los tipos de obra del género policial.
• Explicación sobre lo que es la novela criminal científica y la psicóloga, la novela problema o enigma y la novela negra, con la tipificación de cada uno de los personajes prototípicos 
• los alumnos escogerán uno de estos títulos: EL HOMBRE INVISIBLE y LA CARTA ROBADA. Escribirán sus  propios relatos. No tengan en cuanta los contenidos originales. Deben crearlo con total libertad.
• Lectura de sus creaciones y exhibición de los collages realizados con el tema del cuento "EL GATO NEGRO" .